В рамках федерального проекта Единая модель профориентации «Билет в будущее» на базе кафедры инфекционных болезней и эпидемиологии ЧГМА прошла профессиональная проба для учащихся 10‑х классов гимназий № 21 и № 4. 

Занятие провела заведующая кафедрой, доктор медицинских наук, доцент Альвина Николаевна Емельянова вместе с клиническими ординаторами Алиной Исаенко и Инной Косачевой.

За 90 минут школьники прошли настоящий цикл работы врача‑инфекциониста — и это был не просто рассказ о профессии, а погружение в реальные задачи:

🧤 Экипировка в «красной зоне». Под руководством ординаторов ребята освоили алгоритм надевания и снятия средств индивидуальной защиты (включая респираторы) — ведь безопасность в работе инфекциониста стоит на первом месте.

🩺 Симуляционный тренинг. Старшеклассники отработали физикальный осмотр на симулированном пациенте: измеряли температуру бесконтактными термометрами, проверяли сатурацию пульсоксиметром, слушали пациента фонендоскопом. На практике оценили, как выглядят критические показатели — например, фебрильная лихорадка и сатурация 88 %.

📋 «Медицинский кейс‑челлендж». В малых группах школьники решали реальные клинические ситуации: по карточкам с симптомами (сыпь, спутанность сознания, лихорадка) проводили дифференциальную диагностику, восстанавливали эпидемиологический анамнез и заполняли макет экстренного извещения (форма № 058/у).

Особое внимание уделили специфике Забайкальского края. Альвина Николаевна подчеркнула: регион — стратегический «фильтр» для завозных инфекций из‑за границы с Китаем и Монголией, а также эндемичен по клещевому энцефалиту. Так школьники увидели, как работа врача‑инфекциониста напрямую связана с биологической безопасностью родного края.

По итогам занятия все участники успешно выполнили критерии оценки: продемонстрировали навыки биологической безопасности, грамотно составили план маршрутизации пациента и получили персональные рекомендации для дальнейшего углубленного изучения медицинских дисциплин.

💬 По отзывам ребят, профессия инфекциониста — это не только глубокие знания анатомии и физиологии, но и развитое критическое мышление. Многие отметили, что теперь видят врача‑инфекциониста как «медицинского следователя», от скорости и точности которого зависит здоровье общества.

Такие пробы помогают старшеклассникам сделать первые шаги к осознанному выбору будущей профессии! ❤️